摘要
深度学习视角下,初中物理教师要关注学生知识体系的建构情况,引领其达到学以致用的水平。文章简单论述了深度学习的含义及价值,说明了深度学习视角下初中物理教学有效策略,并结合具体案例展开研究。文章指出,教师可以通过完善目标、优化模式、创设情境、提出问题、整合教学、组织实验、鼓励发明、落实评价等方式提高教学深度,以期为优化初中物理教学形式提供教学参考。
出处
《学周刊》
2025年第8期71-73,共3页
Learning Weekly
作者简介
陆咏梅(1983.4-),女,汉族,贵州毕节人,一级教师,研究方向:初中物理教学。
