摘要
人工智能的迅速发展深刻改变人类的生产方式、生活方式和学习方式。然而,职业院校教师对教育场域中的人工智能存在焦虑情绪,主要体现为理念焦虑、生存焦虑和应用焦虑。从“数字驱动”转为“数字交互”、“智能主体”冲击“教育主体”、“数字素养”面临“能力不足”三个维度分析职业院校教师人工智能焦虑的生成机理。从落实人机协同,降低职业院校教师人工智能焦虑;实现人机共创,化解职业院校教师人工智能焦虑;达成人机融合,消弭职业院校教师人工智能焦虑等方面寻求纾解路向。
The rapid development of artificial intelligence has profoundly changed the way of production,life and learning of human beings.However,vocational college teachers have anxiety about artificial intelligence in the field of education,which is mainly manifested as conceptual anxiety,survival anxiety and application anxiety.The formation mechanism of vocational college teachers'artificial intelligence anxiety is analyzed from three dimensions:the shift from"digital drive"to"digital interaction",the impact of"intelligent subject"on"education subject",and the challenge of"digital literacy"facing"inadequate capability".Solutions are sought in terms of implementing human-machine collaboration to reduce vocational college teachers'artificial intelligence anxiety;achieving human-machine co-creation to resolve their anxiety;and achieving human-machine integration to eliminate their anxiety.
作者
莫家业
韦荣转
丁晓明
MO Jia-ye;WEI Rong-zhuan;DING Xiao-ming(Guangxi Science and Technology Normal University,Laibin Guangxi 546199,China)
出处
《职业教育研究》
2025年第1期66-74,共9页
Vocational Education Research
基金
2024年广西高等教育本科教学改革工程一般A类项目“基于现代产业学院办学模式的职教师范生实践教学改革与建设研究”(编号:2024JGA391)
2023年广西高等教育本科教学改革工程项目“基于产教融合的《工业机器人操作与编程》混合式教学改革研究与实践”(编号:2023JGA362)。
关键词
职业院校教师
人工智能焦虑
数字素养
vocational college teachers
artificial intelligence anxiety
digital literacy
作者简介
莫家业(1995-),男,硕士,广西科技师范学院汽车工程学院讲师,研究方向为教育信息化;韦荣转(1991-),男,广东工业大学材料与能源学院2024级博士研究生,广西科技师范学院先进制造工程学院工程师,研究方向为机械教育;丁晓明(1979-),男,硕士,广西科技师范学院汽车工程学院高级工程师,研究方向为高等教育管理。
