摘要
中等职业教育是构建技能型社会和培养高素质技能人才的重要途径。受社会文化和教育制度等结构性约束,中等职业教育深陷污名化困境,中职生面临教育系统的制度性承认、群体亚文化的建构性承认以及多情境融合的习得性承认的三重缺失。对3所中职学校的15位优等生进行田野观察和深度访谈发现,中职优等生通过追求高学业成就来塑造学霸形象、参与多元化活动来描摹活跃画像、专注于技能获得来构建职业身份,在结构规制和多重制度化困境中积极发挥个体能动性追求社会承认,进而实现自我认同建构。本研究回归宏大叙事背景中的职校优等生个体,以反事实案例剖析职校生的主体建构和生存心态,以期为提高中等职业教育吸引力、培养多样化人才提供可行策略。
出处
《少年儿童研究》
2025年第1期87-95,共9页
Children＇s Study
基金
广西教育科学重点研究基地重大课题“新质生产力视域下广西职校生创新创业内驱力的结构性影响因素与提升策略”(课题编号:2025JD06)的研究成果。
作者简介
马小婷:中央民族大学教育学院博士生。
