摘要
“文学阅读与创意表达”任务群教学应从培育学生的理解力和鉴赏力着眼,围绕学生阅读力、想象力和文学表达力的发展,基于落实学习目标、创设学习情境、搭建学习支架和设计评价工具的逻辑展开。在实施层面,要紧紧围绕“阅读”和“表达”的有机衔接和高效实施展开。力求落实学习目标,要认真研读教材,把握教学方向;创设学习情境,要确定学习主题,进行任务分解;搭建学习支架,要巧用问题、表格、交流等多种学习支架以助学生渐趋提升;设计评价工具,要通过多元化的评价维度进行过程性评价。
作者
董媛媛
陆道坤
Dong Yuanyuan;Lu Daokun
出处
《中小学教学研究》
2024年第5期39-43,共5页
Teaching Research for Primary and Middle Schools
作者简介
董媛媛(1997-),女,江苏南京人,江苏大学教师教育学院硕士研究生,研究方向:小学教育;陆道坤(1977-),男,安徽六安人,江苏大学教师教育学院教授,教育学博士,研究方向:教师教育、小学教育、教育史。
