摘要
微写作具有短小精练、不受篇幅限制等特点,是激发学生创作欲望的有效方法。在初中语文教学过程中,从群文阅读视角进行微写作的练习,有助于学生深入解读课本,同时提升写作能力。一是要注重写前群文阅读,明确切入点;二是要深入阅读,梳理微写作思路;三是要仿写;四是要注重迁移运用;五是要撰写读后感。
出处
《中小学教学研究》
2024年第5期19-22,共4页
Teaching Research for Primary and Middle Schools
基金
甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度专项课题“群文阅读理念下的初中语文微写作实践研究”(课题立项号:GS[2023]GHBZX210)的阶段性研究成果。
作者简介
慕丽霞(1983-),女,甘肃环县人,甘肃省环县第五中学语文高级教师,大学本科,研究方向:初中语文教学。
