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促进学生概念认知的项目式学习活动设计--以“植物的光合作用和呼吸作用”为例

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摘要项目式学习满足以学生发展为中心,在问题驱动中促进概念认识,以原型实验为基础实施迁移探究,获得学生思维发展和知识内化,并在模型认知的基础上实现概念的意义建构,从而促进学生素养发展。

作者陈剑灵

机构地区闽清县教师进修学校

出处《中学生物学》 2023年第4期15-17,共3页 Middle School Biology

关键词项目式学习驱动问题原型迁移

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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中学生物学

2023年第4期

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