摘要
思维能力是语文核心素养的重要组成部分,教师在语文阅读教学中,应有意识地对学生的思维发展进行引导。但是思维是看不见、摸不着的,这不利于教师把握学生的思维状况。而要解决这一问题,教师就应采取有效的手段将学生的思维过程显现出来,以便在把握学生思维路径的基础上开展有效的阅读教学。文章首先分析了初中语文阅读教学的困境,然后阐述了思维外显对初中语文阅读教学的重要意义,最后从设计“有痕”的阅读任务、建立思维型阅读课堂以及引入思维导图这几个方面提出了让学生思维外显的教学策略。
出处
《甘肃教育》
2024年第22期123-125,共3页
