摘要
本研究主要探讨了在小学低年级语文教学中,如何通过可视化教学手段有效培养学生的批判性思维。在本研究中,我们针对小学低年级学生的特点,按照“发现—关联—互动—反思”的路径设计,在每一个任务中设计了适合低年级学生的可视化教学策略。将抽象的思维过程变得直观,有助于增强低年级学生对知识的记忆和理解,还能帮助他们形成系统化的知识结构,培养创造思维和创新能力;通过引导学生对视觉信息进行观察、分析和评价,可以培养他们的批判性思维能力。同时,本研究也为语文教学实践中如何更好地落实新《课标》中思辨性阅读和表达任务群对小学第一学段的要求提供了新的思路和建议。
