摘要
在实施高中教材二次开发的过程中,学校的制度机制建设和教材二次开发的模式是影响开发质量和效率的主要问题。如何激励教师进行更高效的教材二次开发呢?教师是教材二次开发的主体,学校制度机制建设要重点倾向对教师的综合评价,重塑教师成长模式。通过优化教材二次开发模式,完善对开发的成果的评价和奖励机制,才能提升开发成果的质量,促进课堂教学效率提升,提高教师的专业素养。
基金
福建省教育科学“十四五”规划2022年度“协同创新”(含帮扶项目)专项课题“‘三新’背景下高中教师对教材二次开发与实践研究”(立项批准号:Fjxczx22-018)的研究成果。
