摘要
文章基于OBE理念,对统计学课程的传统考核评价体系进行了改进研究。通过明确课程目标和实现考核方式与主体的多元化,成功构建了新的评价体系。该体系显著提升了学生的学习兴趣和动机,更全面地衡量了学生的学习成效,包括知识、能力和素质三方面的目标。新评价体系不仅克服了传统体系中的“唯分数论”和缺乏态度成果评价的弊端,还通过问卷调查得到了学生的积极反馈。实践证明,新体系有效促进了学习的连续性,加强了理论与实践的结合,为培养社会需求的高素质统计学人才打下了坚实基础。
出处
《知识经济》
2024年第33期217-219,共3页
Knowledge Economy
基金
平顶山学院2023年教学改革研究与实践项目(编号:JY241207)。
