摘要
本文在“输出驱动—输入促成假设”指导下,对所在独立学院英语泛读课程模式进行探索。基于独立学院基础阶段英语专业学生自主学习能力较差、泛读课程学生参与度较低的学情和教学现状,本文以教学单元University Life为案例,分享单元课程设计,并结合多年课程讲授,总结“输出驱动—输入促成”假设下英语泛读课程模式创新策略。
基金
北京科技大学天津学院第七批校级本科教育教学改革与研究项目一般项目“输出驱动—输入促成指导下《英语泛读》线上线下混合式教学模式改革与实践”(TYJY2023016)。
作者简介
张晓宇,北京科技大学天津学院。研究方向:英语翻译、英语教学;孙颖,大庆师范学院。研究方向:英语翻译、英语教学。
