摘要
阐述课程思政与英语学习活动观的内涵。结合实例,探究高中英语词汇教学和思政深度融合的策略,如以语篇和主题语境为支点,融合词汇的音、形、义、用和思政元素;依托多模态资源,在学习理解类活动中融入思政元素;以问题链为应用实践活动的焦点,串联课堂思政的主线;聚焦真实情境,在迁移创新中延伸思政主题等。认为在思政背景下,高中英语教师通过英语学习活动观把思政元素融入词汇教学中,是课程改革的大势所趋。
作者
彭亚楠
邹筱菡
Peng Yanan;Zou Xiaohan
出处
《英语教师》
2024年第17期50-54,共5页
English Teachers
基金
合肥市教育科学一般课题“基于英语学习活动观的高中英语大单元词汇教学实践研究”(编号:HJG23020)的阶段性研究成果。
