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小学英语文化意识挖掘与渗透被引量：1

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摘要文化意识是英语学科核心素养之一,不仅对语言交流有重要意义,更有弘扬中华传统文化、坚定文化自信的育人作用。文章以培养小学生文化意识为目标,以话题为起点,整合文化资源;以教材为支点,挖掘文化内涵;以生活为原点,开阔文化视野;以实践为落点,促进迁移创新;帮助学生逐步形成文化认同和文化自信,实现“润物细无声”的英语学科育人。

作者杨琼

机构地区南京市力学小学海德北岸分校

出处《教师博览（下旬刊）》 2023年第8期67-69,共3页

关键词中华文化文化意识小学英语

分类号 G623.31 [文化科学—教育学]

作者简介杨琼(1991—),女,江苏南京人,南京市力学小学海德北岸分校,一级教师,研究方向为小学英语教学。

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1蔡奕新.文化自信视域下小学英语文化意识的培育策略[J].小学教学设计,2023(9):20-23. 被引量：8
2李月萍.小学英语教学应注重培养学生的文化意识[J].安徽教育科研,2023(14):121-123. 被引量：1

引证文献1

1郭小燕.基于课程目标全视野解读的小学英语文化意识培育策略[J].教师博览（下旬刊）,2024(10):55-57.

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2王焕.课程思政视角下地理教学中美育元素的挖掘与渗透[J].科学咨询,2024(6):227-230.
3毛彬彬.活动观视域下迁移创新类活动设计的问题及对策——以初中英语听说课为例[J].英语学习,2024(9):39-42. 被引量：2
4薛媚,方光远.兽医生物制品学课程思政元素的挖掘与渗透[J].当代畜牧,2024(4):76-78.
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教师博览（下旬刊）

2023年第8期

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