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在情境的元素分析与变式拓展中促使思维进阶

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摘要综合各类文献分析,提出了情境的两个功能;提出在情境分析中实现思维进阶的策略:(1)重视从情境中抽象物理模型的教学过程;(2)重视在情境的变式延伸中触发质疑创新思维的发生;(3)在对情境的深度挖掘中,促使思维进阶.

作者蔡钳黄爱国王家燕赵建辉曲娜刘湘敏

机构地区华南师范大学附属中学

出处《物理教师》北大核心 2024年第8期72-77,共6页 Physics Teacher

关键词情境的元素情境的变式物理模型思维进阶

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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物理教师

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