立足科学思维教学深耕课堂实践研究

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摘要核心素养是小学科学课堂教学改革的指向,科学思维是学科核心素养中必不可少的组成部分,思维教学策略是培养核心素养的有效途径之一。文章研究思维教学理论,结合教学设计与实施中存在的问题,从情境设问、探究合作、汇报总结、应用迁移四个方面,以具体的课堂安排体现对思维教学的理解和实践,探索思维型科学探究教学理论指导下指向核心素养的科学课堂新样貌。

作者徐涵

机构地区江苏省南京致远外国语小学乐山路分校

出处《小学教学研究》 2024年第17期69-70,73,共3页

关键词思维教学小学科学教学实践

分类号 G623.6 [文化科学—教育学]

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