摘要
分析地理规律思维型教学的原理,提出具体的实施要点和实施途径,以提高地理规律的教学效能和达成地理核心素养的目标要求。地理规律思维型教学的实施要点是以学生的思维发展为主线、以学生的能力提升为关键。地理规律思维型教学的实施途径包括:在发现问题环节要利用生活经验、联系已有知识、突出实践思考为主;在探索规律环节要实现自主建构、注重互动交流、强调思维过程;在应用规律环节要设计实践问题、课后拓展深化;在反思总结环节要加强方法总结、持续经验反思。
出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
2020年第3期130-135,共6页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
基金
陕西省教育科学“十三五”规划课题“基于思维型的高中地理课堂教学创新与实践研究”(SGH18H040)
陕西师范大学“教师教学模式创新与实践研究”专项基金项目“基于微项目学习的‘地理教学论’翻转课堂教学实践研究”(JSJX2019Z52)
陕西师范大学研究生教育教学改革研究项目“基于实践能力的全日制地理教育硕士专业课程体系建设与改革研究”(GERP-19-43)
作者简介
董瑞杰(1971—),男,陕西师范大学地理科学与旅游学院讲师,博士,主要从事地理课程与教学论、信息化教学设计研究;徐羽(1998—),女,咸阳彩虹学校教师,主要从事高中地理教学研究。
