摘要
数学学科的抽象性是影响小学生数学学习效能的重要因素之一。小学数学教师在教学优化与创新活动中以解决数学知识的抽象性及逻辑性等核心问题为主。随着信息技术的发展,其在数学学科教育教学活动的应用优势也获得了一线教师的认可,且被广泛应用于教学实践中。但教师在运用信息技术开展数学课堂教学时却出现了泛用、滥用及低效应用等问题,未充分发挥信息技术的教学优势,甚至还带来了一定的负面影响。基于此,本文分别从三个层面就信息技术在小学数学课堂教学、综合实践活动及教学评价中的应用策略进行了阐述。
出处
《中小学电教（下）》
2024年第3期79-81,共3页
Primary and Middle School Educational Technology
