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语文情境化课堂识字教学方法的探索研究

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摘要识字是小学语文教学的重要环节,是学生展开语文学习的基础。在小学低年级识字教学中,情境化教学方法在识字教育中具有显著优势。创设情境化课堂识字教学,能提高学生的识字能力和语文素养,强化学生学习效能,激发学生学习兴趣,降低学生学习难度,使其有更多发展空间,提高学生识字效率。如何有效开展语文情境化课堂识字教学,值得一线语文教师进行探究和实践。

作者马祥福

机构地区东乡族自治县中报希望学校

出处《课堂内外（初中版）》 2024年第12期24-25,共1页

关键词情境化识字教学教学方法语文课堂

分类号 G62 [文化科学—教育学]

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课堂内外（初中版）

2024年第12期

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