摘要
在一定时间内,学生每周参与数学课外补习时间与成绩呈现正相关关系,超过这个时间,则为负相关;数学和科学的课外补习时间对学生的数学成绩有显著的正向影响效应,而阅读和其他科目的课外补习则对学生的数学成绩有负向影响效应。基于“双减”政策,结合影子教育对学生数学素养的影响,家长应树立正确的教育观,减少不必要的教育投入;学校要发挥教育主阵地作用,发展高质量课后服务;家长和学校要合理利用校外资源。
出处
《中小学教材教学》
2024年第2期33-37,共5页
Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools
作者简介
杨文慧,人民教育出版社教学资源编辑室编辑。
