摘要
目的探讨临床路径(clinical pathway,CP)联合基于问题学习(problem-based learning,PBL)教学法(CP-PBL)在泌尿外科临床实习教学中的应用效果。方法选取86名实习生作为研究对象,选用1∶1随机数字表法将其分为2组,实验组实施CP-PBL教学,对照组实施传统教学;出科时对两组实习生进行理论考试和技能考试,并通过问卷调查进行教学满意度评估。结果实验组学生的理论、技能操作考试成绩以及对教学满意度评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论在泌尿外科实习教学中行CP-PBL教学法,有助于学生系统牢固地掌握理论知识及临床技能,且教学模式获得学生认可,教学价值较高。
出处
《中国现代医生》
2024年第8期103-105,共3页
China Modern Doctor
基金
广东省基础与应用基础研究基金项目(2021A1515010669)。
作者简介
通信作者:廖国龙,电子信箱:liaoglong3@mail2.sysu.edu.cn。
