摘要
《义务教育艺术课程标准(2022年版)》在新课程标准的思想与价值取向、教学内容变革和具体实施三方面着重强调了“新”的变化。课程实施方面的教学评价要坚持以素养为导向、以评促学、注重表现性评价和多主体评价,旨在发挥评价的诊断、激励和改善功能,使学生在评价过程中实现全面发展。美术教学是小学教育阶段的重要组成部分。以师生双向互动模式进行小学美术教学评价,有利于充分发挥小学美术课程的育人功能,培养学生艺术学科核心素养,有利于提高小学美术教学的实际教学质量和教学效率。
基金
福建省宁德市基础教育科学研究2022年度课题“基于核心素养背景下小学美术教学评价方式的实践研究”(课题立项批准号:FJNDKY22-110)的成果。
作者简介
孙惠芳(1979.5-),女,福建霞浦人,就职于霞浦县教师进修学校,教研员,一级教师,本科学历,霞浦县十佳最美教师。
