摘要
小学中高段学生的复述,是对语言材料的理解、整合与内化的过程,其本质是积累文本,内化语言,语言输出。对小学生复述能力的培养贯穿整个小学阶段,教师要依据学生的语言思维发展特点,从语文要素与人文主题“双线”着手,从浅入深、循序渐进地进行复述训练。相应的教学策略可以概括为:深度解读,统整单元;支架辅助,拾级而上;量体裁衣,立体评价。
出处
《语文世界（中旬刊）》
2024年第1期53-54,共2页
The World of Chinese Literature
作者简介
罗钰蓉,甘肃省兰州市城关区民勤街小学语文教师。
