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以“专业”审视“非专业”——初中跨媒介阅读习惯的养成

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摘要随着信息技术的发展,语文阅读教学不再局限于单一的纸质媒介,而是扩大到以网络为基础的图片、音频、视频等多种媒介。在培养初中生阅读习惯时,教师也需考虑到跨媒介阅读对学生的影响,尽量发挥跨媒介阅读在习惯养成方面的优势,帮助学生形成稳固、易触发的阅读行为模式,化解跨媒介阅读对学生造成的信息冲击等不良影响。

作者张连兴

机构地区山东省潍坊高新区实验学校

出处《中学语文》 2024年第4期31-33,共3页

关键词初中语文跨媒介阅读阅读习惯

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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