摘要
该文作者以广西某高校部分美术学专业本科生为研究对象,以展开雨课堂混合学习模式的专业必修课艺术概论为采样项目,探究该模式下影响学习者评价的影响因素,根据雨课堂对课堂介入的课前、课中、课后三个环节,有针对性地设计14个可量化的接受度指标,利用李克特五级量表计分,对问卷结果进行因子分析,得到课前预习、课堂气氛和课后延伸三个公因子。研究结果表明,问卷信度效度较好,模型结果可信。因子分析结果进一步显示,在雨课堂混合学习模式中,学生认为课堂气氛有了较好的改善,学习效率进一步提高,课后学习积极性增加,但课前雨课堂的辅助预习功能不明显。基于此推论,该文作者提出了相关建议,为雨课堂混合学习模式在高校艺术类课程中的应用提供参考。
出处
《美术教育研究》
2024年第3期94-96,100,共4页
Art Education Research
基金
2022年度广西高等教育本科教学改革工程项目课题“雨课堂混合学习模式在《艺术概论》课程中的应用研究”(项目编号:2022JGB407)。
