摘要
英语第二课堂是提高英语专业学生专业素养能力的重要阵地。目前,高校英语第二课堂普遍在活动定位、师生参与、活动效果等方面存在困境,第二课堂处于相对尴尬的局面。学校应明确第二课堂在性质及内容上的定位,以学科竞赛为主抓手并兼顾学生的内外双重学习动机,开展规范性及系统性的活动,从而保证英语第二课堂的活动效果。
出处
《海外英语》
2023年第24期95-97,共3页
Overseas English
基金
广东省高等教育教学改革项目“OBE理念下英语第二课堂与学生专业素养能力培养研究”(粤教高函【2021】29号)。
作者简介
陈海燕(1983-),女,广东广州人,华南农业大学珠江学院讲师,硕士,主要研究方向为翻译理论、翻译教学。
