期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

物理观念统摄下“声现象”大单元教学实践与思考被引量：1

在线阅读下载PDF

导出

摘要物理观念统摄下的“声现象”大单元教学实践,通过立足于本单元知识内容,构建大情境,提出大问题,并从目标制定、作业设计和板书设计三个层面具体建构整体规划.同时有意识地开展“跨学科实践”,将生活化学习素材融入教学中.实践表明,物理观念统摄下的单元教学,既可以提高学生学习的积极性,促进其对知识的掌握,又可以发展物理观念,培养其物理学科核心素养.

作者梁宇

机构地区西安市汉都新苑中学

出处《中学物理》 2024年第2期28-32,共5页

关键词物理观念大单元教学实践声现象

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

作者简介梁宇(1996-),硕士,中学二级教师,研究方向:中学物理教育教学研究.

引文网络
相关文献

参考文献7

1李春密,张霄.《义务教育物理课程标准(2022年版)》的变化分析[J].物理教师,2022,43(6):35-44. 被引量：76
2续佩君.关于物理观念的思考与教学探讨[J].物理通报,2020,49(5):2-5. 被引量：15
3续佩君,宋诗伟.中学物理课程中的物理观[J].中小学教材教学,2018,0(7):60-65. 被引量：7
4王志芳.大概念统领下高中概念物理课程大单元教学设计探索[J].中学物理,2022,40(5):6-9. 被引量：17
5张玉峰.以大概念、大思路、大情境和大问题统领物理单元教学设计[J].中学物理,2020,38(5):2-7. 被引量：103
6王彤,迟春雷.单元大概念统筹下的初中物理教学探讨——以“电功率”为例[J].中学物理,2023,41(4):42-45. 被引量：4
7何冠,陈红君,张诗婉.基于大概念的初中物理单元设计——以“内能的利用”为例[J].中学物理,2023,41(2):56-59. 被引量：9

二级参考文献21

1鲍淑清,张会.现代物理学的运动观和时空观——现代物理学的自然观研究之一[J].河南师范大学学报（哲学社会科学版）,1992,19(2):11-16. 被引量：3
2李春密,梁洁,蔡美洁.中学生科学探究能力结构模型初探[J].课程．教材．教法,2004(6):86-90. 被引量：35
3张颖之,刘恩山.核心概念在理科教学中的地位和作用——从记忆事实向理解概念的转变[J].教育学报,2010,6(1):57-61. 被引量：297
4马兰.整体化有序设计单元教学探讨[J].课程．教材．教法,2012,32(2):23-31. 被引量：139
5崔秀娟.电磁场的物质性[J].中国校外教育（中旬）,2012(1):68-69. 被引量：5
6张玉峰.基于学习进阶的科学概念教学内容整合[J].课程．教材．教法,2019,39(1):99-105. 被引量：44
7张玉峰,郭玉英.围绕学科核心概念建构物理概念的若干思考[J].课程．教材．教法,2015,35(5):99-102. 被引量：72
8张玉峰,郭玉英.科学概念层次分析:价值、变量与模型[J].物理教师,2015,36(11):2-6. 被引量：32
9韦钰.以大概念的理念进行科学教育[J].人民教育,2016(1):41-45. 被引量：109
10曹宝龙.概念的形成原理与教学建议——以物理概念为例[J].物理教学,2016,0(4):5-8. 被引量：10

共引文献221

1杨蕊.基于STEM教育,培养物理学科素养——以未来火星车为例[J].新课程导学,2022(31):8-10.
2彭俊勉.聚焦大单元教学设计的高中物理课堂教学[J].试题与研究,2022(25):165-167. 被引量：19
3周峰.指向科学思维培养的中考物理试题研究——以平面镜成像中的动态问题为例[J].物理之友,2024(2):82-84.
4杨梅.用“大概念”指导初中物理课堂教学设计[J].新教育（海南）,2021(26):40-41. 被引量：1
5王海轮.基于科学思维素养的中考物理试题分析及启示——以2022年湖南5市州中考试题为例[J].湖南中学物理,2023(12):73-77.
6苏茂青,张凯凯,曹海霞.从物理视角赏析足球运动的魅力[J].湖南中学物理,2023(12):69-72.
7李子根,彭晓春.如何创设指向物理大概念的情境问题——以体育运动素材为例[J].湖南中学物理,2023(12):65-68.
8庄辰皓,郑卫峰.融合STEM和创客教育的物理教学设计——以“利用传感器制作简单自动控制电路”为例[J].湖南中学物理,2023(11):51-55.
9周雨婷,黄桂芹.基于社会性科学议题的跨学科实践活动设计——以新能源汽车为例[J].湖南中学物理,2023(8):82-84.
10曹平.基于科学探究的平面镜成像教具改进与教学[J].湖南中学物理,2023(8):50-52. 被引量：3

同被引文献1

1石峰虎,孙涛.深化物理观念培养科学思维——以“电容器的电容”复习课教学设计为例[J].中学物理教学参考,2024(13):76-78. 被引量：1

引证文献1

1何宾舰,王纪龙.基于物理观念形成的微观教学设计案例剖析——以光的干涉中的“薄膜干涉”教学为例[J].中学物理,2025,43(9):22-25.

1季燕.指向核心素养的高中光学教学探讨[J].物理之友,2023,39(9):24-25.
2罗宇航.跨学科实践中探索物理实验的改良与创新——以苏科版八年级声现象综合实践活动为例[J].物理通报,2024(1):131-135. 被引量：2
3李鑫.立足物理观念妙思估算问题[J].中学生数理化（高考理化）,2024(1):39-42.
4毛永良.基于综合实践活动的初中物理单元评价策略——以“比较材料的隔声性能”为例[J].物理之友,2023,39(9):48-50.
5范韦莉.“做数学”素材的内涵、特征与开发[J].小学教学参考,2023(35):85-87. 被引量：1
6穆戡.核心素养导向下渗透物理情境的教学设计——以“电容器的电容”为例[J].新课程导学,2023(29):77-80.
7禹瑾.学科大概念视域中的深度学习[J].思想政治课教学,2023(12):34-37.
8王思懿.新时代高职院校课程思政考核的遵循原则与主要内容研究[J].宿州教育学院学报,2023,26(6):67-72.
9冉力文,刘同舫.黑格尔哲学在马克思哲学共产主义建构中的地位——基于《1844年经济学哲学手稿》的考察[J].浙江社会科学,2024(1):116-123. 被引量：1

中学物理

2024年第2期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部