摘要
口腔生物学课程具有学科交叉性和前沿性的特点,如果单纯采用传统的讲授式教学方法,教学效果有待提高。文章探讨在教学实践中,开展基于TBL模式的文献阅读研讨课,包括文献阅读研讨课的实施过程,收集学员反馈,以及分析存在问题与提出改进措施。通过教学实践,学生能够加强对口腔生物学知识的理解与掌握,提高团队合作意识和自主学习能力,培养科研兴趣。教学团队总结教学经验,不断提高口腔生物学教学质量。
出处
《基础医学教育》
2023年第10期845-849,共5页
Basic Medical Education
基金
重庆市研究生教育教学改革一般基金资助项目(yjg203138)。
作者简介
通信作者:张克斌;王兴敏,女,1991-04生,硕士,助理研究员,E-mail:1035446129@qq.com。
