摘要
开展小学语文思辨性阅读教学活动,能培养小学生的理性思维,使其能够辩证性地看待和解决问题。为达成以上目标,文章作者从态度、策略、思维等角度出发,分析了新课标背景下小学语文思辨性阅读教学的要点,并根据“以教材为来源”“以预测为手段”“以提问为途径”“以对比为方法”的逻辑顺序,着重研究了小学语文思辨性阅读教学的策略,以期引领学生展开预测、质疑和推理,激活他们的思辨意识、培养他们的思辨能力。
出处
《教师》
2023年第22期36-38,共3页
Teacher
基金
福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“‘新课标’背景下‘思辨性阅读’教学策略研究”(FJJKZX22-647)的研究成果。
作者简介
尤玉婷(1976-),女,福建晋江人,一级教师,本科,研究方向:小学语文。
