摘要
物理学科核心素养指向社会适应和问题解决,基于真实情境的问题化学习是与发展物理学科核心素养相适应的教学方式.从学科核心素养的内涵出发,梳理建构初中物理课堂境脉的基本思路,讨论情境建构的整合性、实践性、教育性、时代性内涵及特征,并以“电动机”一节为例,从生活情境的实践化、实验情境的整合化、育人情境的嵌入化及交互性模型演示等方面讨论境脉课堂的实施路径.
基金
山东省教育科学“十四五”规划课题“基于学生自主创新实验的教学评研究”(项目编号:2021ZC220)
山东省教育发展研究课题“中学数字化实验课程资源的整合与创新应用研究”(项目编号:FJ192).
作者简介
刘作志(1987-),男,山东高密人,硕士,中学二级教师,研究方向:初中物理实验教学.
