摘要
新工科背景下,随着人才培养模式的改变,教学模式随之改变,大类平台课程应用也随之改变。该文以地方应用型高校工科专业的学科大类课程“工程制图”为例,从改革目标、教学内容、教学方式、考核方式四个方面讨论了大类课程教学改革的措施。改革目标从教会学生画图、看图调整到注重学生能力目标、素质目标的培养,培养学生工程图学素质,提升三维构型的能力。在教学内容上,由于课时的缩减,将传统内容进行精简、整合,重构出“厚通识、宽口径、多交叉”的内容,改革后的课程削弱了“投影理论”,突出了“三维形体的构型、绘制”,并以现代化的绘图方法作为教学手段,增强学生的构型思维。在教学方式上,从以前单一的线下教学转变为线上线下混合式教学,在引进名校教学资源的基础上,修改、添加适合本校学生学习的教学内容,给学生提供更多的学习渠道,并应用计算机技术完善教学体系,使学生从以前填鸭式教学的被动状态变为激发式学习的主动状态。在考核方式上,通过加大过程性考核的要求,从以前单一的线下考核方式转变为线上线下多元化、科学化考核方式,激发了学生积极学习的主动性。
出处
《装备制造技术》
2023年第5期220-222,249,共4页
Equipment Manufacturing Technology
基金
天水师范学院教育教学改革研究项目(JY203013)。
作者简介
杨静(1979-),女,副教授,研究方向:工程图学.
