顶针续麻螺旋上升——“以学评教”视域下的群文阅读教学路径新探被引量：1

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摘要群文阅读教学容量多、难度大,其复杂性主要源于学情复杂,为学而教应贯穿群文阅读教学始终。教师要时刻关注学情变化,建构以学评教的循环发展的教学体系。“以学评教”的实质应该是以前学情评价教学设计并及时修正,以中学情评价并调整教学过程,以后学情评价教学成效,帮助教师进行反思,据学改教,以学促教,进而促进教学相长。

作者庄金

机构地区江苏省苏州市吴江区盛泽第二中学

出处《西藏教育》 2023年第5期25-27,34,共4页

关键词以学评教群文阅读教学学情教学相长

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

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