摘要
深度学习是当下教学研究的热点话题,而“象的进阶”是高中理科深度学习的重要路径。从价值意蕴上看,“象的进阶”能够满足课程方案所内蕴的“三象协同”,能够满足教学改革所需要的“学习进阶”,能够促使学生的科学素养得到“迭代培养”。“象的进阶”的运演机制可分为由情境刺激而生发出“现象”感悟、由“现象”感悟进阶到“模象”解理、从“模象”解理进阶到“意象”联姻这三个重要阶段。现代化的信息技术能够促进“现象创设”“模象创建”“意象激发”,能够促进“进阶循环”“多维评价”和“象的延伸”,从而推动“象的进阶”的有效发生。
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2023年第8期46-49,共4页
Theory and Practice of Education
作者简介
蒋丽萍(1978-),女,江苏江阴人,江苏省南菁高级中学教师、高中信息技术高级讲师、硕士,无锡市学科带头人,主要从事信息技术与学科教学融合研究。
