摘要
在当代课堂教学转型背景下,“核心素养”导向的新型教学形态的建构与学科育人方式的根本转变,必然要求当代教学空间作为学习场的整体性存在。然而,传统课堂教学空间片面追求统一和效率,具有单一、静止和固化特征,其功能与结构体系越来越凸显对当代课堂教学转型的阻滞作用。当代教学空间的构建需确立多元统一的教学空间功能取向,澄清教学的整体价值;创设多样化的教学空间结构,优化学习活动及其结构;促进教学空间连续性的生成,创生完整的教学生活。
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2023年第3期39-44,共6页
Journal of The Chinese Society of Education
作者简介
潘理平,华中师范大学教育学院博士研究生,湖北科技学院教育学院副教授(湖北武汉430070)。
