摘要
为解决传统教师培训中缺少理论对实践的指导、教师专业发展内驱力不足以及难以形成团队协作等问题,江苏省以“四有”好教师团队项目建设为契机,运用科学发展理念和方法对项目进行顶层设计,通过教师合作发展破解教育难题,积极面向学习变革引领教师自主发展,真正在面上实现了教师发展路径的多样化。传统教师培训的经验范式和定势在一定程度上制约了“四有”好教师团队创新发展与跨界合作的实效性,须从实践视域反思江苏“四有”好教师团队项目建设的经验和不足,以人学发展理念为统领,关注教师内在生长动力,对团队的功能结构进行整体设计。
出处
《江苏教育研究》
2023年第2期7-11,共5页
Jiangsu Education Research
基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目“‘前后融通’:教师教育一体化研究”(21YJA880016)阶段性研究成果。
作者简介
韩益凤,江苏第二师范学院副教授,江苏省师干训中心教师发展部主任,东南大学人文学院哲学博士后流动站研究人员,教育学博士,主要从事高等教育基本理论与教师教育研究。
