摘要
第八次课程改革所强调的发展性评价理念明确了评价在历史课堂中的地位以及对于历史教学的价值。而历史学科核心素养的培养也需要以促进学习的形成性评价为抓手,才能更好地落实。相对于教师开展个体形成性评价来说,教师集体合作开展共同形成性评价则更加的科学与高效。因此,组建教师专业学习共同体,研究共同形成性评价在中学历史教学中的应用具有重大价值与意义。
出处
《进展》
2024年第6期54-56,共3页
作者简介
赵宇晨(1996-),女(汉族),籍贯:河南省周口市,硕士研究生,研究方向:学科教育(历史)。
