摘要
本文分析《义务教育物理课程标准(2022年版)》对课程实践性的要求,以演示实验设计为切入点,将演示实验贴近生活实际,增强实验趣味性的同时凸显课程的实践性,增强学生的学习体验,使学生的学习注意力更加集中,从而激发学生的学习主动性,通过实验促进学生知识的构建和内化,更好发挥演示实验的教学和育人效果,以彰显物理学科独特的育人价值.
基金
江苏省中小学教学研究第十四期重点课题“基于学习进阶的初高中物理实验教学衔接的研究”(项目编号:2021JY14-ZB05).
作者简介
孙春成(1979-),男,硕士,中小学高级教师,研究方向:初高中物理教学.
