摘要
义务教育阶段学生作业负担主要源于传统教学理念的诱导、过高学业期待的驱动以及不良学习习惯的影响,主要表征为教师作业布置简单机械、家长辅导作业盲目无力和学生完成作业磨蹭应付。消减义务教育阶段学生作业负担,需要推动课堂教学改革、开展家校合作共育以及促进作业习惯养成。
出处
《江苏教育研究》
2022年第29期3-7,共5页
Jiangsu Education Research
基金
全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“基于核心素养的高中数学深度学习的案例研究”(DHA200329)的研究成果之一。
作者简介
曹志峰,贵州省教育科学院教育科研管理所,副研究员,教育学博士,硕士生导师,主要研究方向为教育改革与发展;李紫月,贵州师范大学教育学院硕士研究生,主要研究方向为教育政策。
