大概念视域下的初中生物学单元学习整体设计——以“人体的营养”为例被引量：2

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摘要在大概念的视域下,从建构概念体系、编写学习目标、创设真实情境、解决核心问题、多元持续评价、聚焦核心素养等方面进行初中生物学单元学习活动设计的论述,旨在让学生的学习变为真正意义上的深度学习,让学生的学科核心素养和关键能力得到发展。

作者谢燕婷

机构地区清远市清城区教师发展中心

出处《中学生物学》 2022年第7期48-49,72,共3页 Middle School Biology

关键词大概念初中生物学单元学习

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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2022年第7期

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