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随手记:用生活场景打开儿童习作启蒙

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摘要作文,学生怕写,教师怕教.随手记,以教材为线索,打开以生活为场景的作文视窗,注重场与景的贯通设计、读与写的双向迁移,强调对生活的细致观察,即时记录.随手记引导学生看见生活、听见内心,突破三年级起步作文的困境,让学生产生习作的兴趣,建立习作的信心,实现生命的成长.

作者孙晔隽

机构地区江苏省常州市武进区星河实验小学

出处《江西教育》 2022年第18期33-36,共4页

基金江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“指向学生成长需求的创意生活课程的实践研究”(编号:B-b/2018/02/82)的阶段性研究成果。

关键词起步作文生活场景随手记习作启蒙读与写细致观察双向迁移

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

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