摘要
学业质量监测是教育质量控制的关键,职业教育质量表达的复杂性决定了多评价工具协同是应然之路,评价工具的创新是当前职业教育质量监测的迫切需要。以SOLO分类理论为基础的基础能力测评在广州中职汽修专业开展实验,完成了模型构建、任务开发、方案设计和施测。数据表明基础能力测评具有良好的信度和效度,验证了基础能力测评作为学业质量监测工具的科学性,为职业院校开展大规模质量监测活动奠定了基础。
作者
柳洁
陈姗姗
Liu Jie;Chen Shanshan
出处
《教育导刊》
2022年第5期50-55,共6页
Journal of Educational Development
基金
广东省教育科研十三五规划课题“基于职业基础能力的广州中等职业学校学生学业评价研究--以汽车运用与维修专业为例”(编号:2018YQJK003)
广州市教育科学规划重点课题“学习效能感测量纳入职业学校学业质量监测体系的研究”(编号:202012839)。
作者简介
柳洁(1973-)女,浙江温州人,广州市教育研究院教研员,高级讲师,主要研究方向为职业教育课程论、职业教育质量评价;陈姗姗(1997-)女,浙江温州人,华南师范大学教育科学学院高等教育研究所,主要研究方向为高等职业教育学。
