摘要
传统的教学方法缺乏灵活性,无法针对不同的知识点和难点采取适当的教学,临床资料的利用性不足,进而限制了学生们的主观能动性[1,2]。传统的教学模式是以带教老师为主导地位,护理实习生为一个被动的角色,随着时代的发展,学生的认知和思维方式发生改变,这也给护理教学提出了更高的要求[3,4]。随着结构过程结果理论发展愈发成熟,目前已广泛应用于临床护理培训和质量控制中。本研究将结构过程结果理论融入到外科临床护理管理中,现将教学效果报道如下。
出处
《内蒙古医科大学学报》
2021年第S02期126-128,共3页
Journal of Inner Mongolia Medical University
基金
内蒙古医科大学高等教育教学改革研究项目(NYJXGG2018004)。
作者简介
杨瑜婧(1982-),女,内蒙古医科大学附属医院肝胆外科A区副主任护师;通讯作者:张慧娟,主任护师,E-mail:13847160636@163.com。
