摘要
概念是数学知识体系的基础,概念教学是初中数学教学的重要组成部分.知识是由学生主动建构出来的,这是以生为本理念的产物,意味着教学研究的重心应当由教师向学生转变,因此对于概念教学来说,重要的是解决“如何学”的问题.因此,研究数学概念教学的策略,实际上也应当在“‘教’学”的基础上,进一步向“教‘学’”转变.数学概念教学策略应当重点凸显出学生的主体地位,教师要依据学生的概念建构情况提供有针对性的教学.初中数学教学中,教师要加强对概念教学策略的研究,而其基础则是对学生认知规律的研究.
出处
《数学教学通讯》
2022年第5期64-65,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
作者简介
储桂荣(1978-),本科学历,中学一级教师,从事初中数学教学研究工作.
