摘要
课程成绩评定是本科教育教学的关键环节,不仅是体现学生学习能力的首要指标,也是高校提升人才培养质量的重要手段。科学合理的课程成绩评定方式对提升本科教育教学质量具有重大的理论和现实意义。文章通过问卷调查,采用定性分析和定量分析方法,归纳描述了高校课程成绩评定的现状、存在的问题,并对课程成绩评定方式的改革路径进行了探讨。
出处
《教师》
2022年第2期84-86,共3页
Teacher
基金
2020年新疆维吾尔自治区教育教学改革项目“新疆大学五类‘金课’的学生学业评价体系构建研究”(ZH-2020004)的研究成果。
作者简介
杨乾龙(1990-),男,河南夏邑人,硕士研究生,研究方向:边疆治理与公共事务管理。
