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数学思考,从提出“有意义的问题”开始
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摘要
让学生“会用数学的思维思考现实世界”是数学教育的目标之一。围绕数学内容,让学生自己提出“有意义的问题”是发展学生数学思考的重要手段。“有意义的问题”可以是在“What、Why、How”(3W)框架引领下,围绕具体内容所提出的数学问题。以人教版四年级上册“大数的认识”单元复习为例,教师通过联结“3W”框架与数学内容,借助知识归类与合情推理等手段,引导学生围绕整个单元的内容提出有意义的问题,促进学生的数学思考。
作者
李红红
机构地区
浙江省杭州市卖鱼桥小学
出处
《教学月刊（小学版）（数学）》
2022年第1期32-34,共3页
关键词
数学思考
有意义的问题
大数的认识
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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