摘要
概念教学是数学教育的基础,是学生运用数学知识解决实际问题的先决条件。对初中数学迷思概念做出了基本解释,指出制约数学教育质量的具体表现形式;在分析迷思概念教学误区及根本成因的基础上,结合当前初中数学概念教学的基本现状,从提高教师迷思概念教学认识,系统性开展主题迷思概念归类梳理以及实施多元化迷思概念教学策略等方面,对新课程改革下初中数学迷思概念教学的创新路径做出了全面探究。
出处
《教学管理与教育研究》
2021年第18期59-60,共2页
TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH
