摘要
为了提升学生的学习内生动力,应深耕教材、深耕教法、深耕过程,通过任务驱动、多向引领、建构应用等策略,努力实现学生学习的思维流程、成长进度及问题解决程度的可视性及时反馈。通过教学策略的改进,创立课程实践支点,优化课堂教学结构,优化学生学习状态。
出处
《江苏教育研究》
2021年第35期31-34,共4页
Jiangsu Education Research
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题“基于小学生学习内生动力的教学改进策略研究”(D/2018/02/316)研究成果。
作者简介
蔡巧英,苏州市吴中区宝带实验小学(江苏苏州,225100)党总支书记、校长,高级教师,苏州市名教师,主要研究方向为学校管理、小学道德与法治教学。
