摘要
高中生生涯认知是高中生在学习过程中形成和发展出来的有关自我、课程学习,及对未来专业学习和职业等方面的认知或观念系统,随着我国新高考改革持续推进,广大中学师生面临着诸多有关生涯教育与规划辅导的理论和实践问题。高中生生涯认知结构包括自我认知、学业认知、专业认知、职业认知和生涯规划元认知等。高中生生涯认知发展水平是学生在未来学业规划、选科与升学考试中能否发挥自身优势,实现人生意义的重要因素,必须加强家校合力与专业引领,提升高中生的自我认知能力;融合学科教学与生涯教育,增强高中生的学业规划能力;建立大学专业信息咨询服务平台,提高高中生的专业认知程度;强化职业生涯规划辅导,提高高中生的职业认知能力;重视元认知技能训练,促进高中生的生涯规划元认知。
作者
王汭晴
曾天德
Wang Ruiqing;Zeng Tiande
出处
《教育学术月刊》
CSSCI
北大核心
2021年第10期83-90,共8页
Education Research Monthly
作者简介
王汭晴,女,闽南师范大学教育科学学院研究生;曾天德,男,闽南师范大学继续教育学院院长,教授,主要从事应用心理学研究(福建漳州363000)。
