摘要
本文以"大气压强"的教学为例,探究培养学生"科学思维"形成的路径:通过课堂引入和感知大气压强存在环节,培养学生的模型建构能力;通过大气压强的测量环节,培养学生的科学推理和科学论证能力;通过利用大气压强知识解决真实的问题,培养学生的质疑创新能力.
基金
北京市海淀区教育科学“十三五”规划重点课题“通过中学物理实验发展学生科学思维的实践研究”(项目编号:HFGH20190054)
北京教育学院“物理课程论”课程建设教育教学改革项目研究成果
北京教育学院“HPS教育范式在中学物理教学中的实践研究工作室”卓越教师工作室研究成果
北京教育学院2021年度一般课题“中小学线上线下混合式教学现状与模式研究”。
作者简介
陆丁(1986-),女,河北石家庄人,博士,研究方向:物理学科教学;张利国(1977-),男,黑龙江人,本科,中学高级教师,研究方向:物理学科教学;冯爽(1982-),女,河南人,硕士,副教授,研究方向:物理教学、物理教师培训.
