摘要
传统生物化学与分子生物学实验的教学模式主要是培养了学生的实验操作技能,但在激发学生学习兴趣、避免“机械性”操作和利用所学知识综合分析实验结果等方面存在不足。我们通过改进生物化学与分子生物学实验课的教学模式,在验证性实验教学中引入“问题驱动,比较总结”的教学模式,以培养学生的科研思维;通过“探究性实验”教学模式,培养学生的科研能力;充分利用虚拟仿真和微课视频等教学资源巩固和拓展学生的实验技能和知识体系;同时对学生实验课的成绩实行多元化考核。多种措施并举,极大提升了生物化学与分子生物学实验课的教学质量和学习效果。
作者
谢青
杨广笑
XIE Qing;YANG Guang-xiao(College of Life Science and Technology,Huazhong University of Science and Technology,Wuhan 430074,China)
出处
《高校生物学教学研究（电子版）》
2021年第4期33-36,共4页
Biology Teaching in University(Electronic Edition)
基金
华中科技大学教改基金“不同专业生物化学实验课教学改革的探索与实践”(2018—2020)(2018101)。
作者简介
通讯作者:杨广笑,E-mail:ygx@hust.edu.cn。
