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“双新”背景下高中化学单元教学设计思考 被引量：1

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摘要 为了进一步落实高中化学学科核心素养、撬动课堂转型,结合具体示例,着重阐述了单元教学设计需要充分挖掘单元价值,基于学科逻辑以及学情需求,以学生直接体验为导向,从思维进阶的视角来设计单元活动,实现培养学生高阶思维的深度学习。
作者 杨海艳
机构地区 复旦大学附属中学
出处 《上海课程教学研究》 2021年第7期70-75,共6页 Research on Curriculum & Instruction
关键词 单元教学 单元价值 思维进阶 直接体验
分类号 G633.8 [文化科学—教育学]
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参考文献1

二级参考文献9

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上海课程教学研究
2021年 第7期

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